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1.学校实验教学相关政策及本中心实验教学理念
天津商业大学办学指导思想：
全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，坚持质量第一，强化内涵建设。不断发展和完善现代商学体系，多学科相互支撑、协调发展，构建应用学科的综合优势。主动适应社会需求，培养商学素养与专业能力相结合、知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才。立足天津，面向全国，为经济建设和社会发展提供人才和智力支持。以本科教育为基础，建设多科性、特色鲜明、高水平教学研究型商业大学。
包装与机械工程实验教学中心实验教学理念：
天津商业大学是一所以商学为主干，管、经、工、法、文、理多学科相互支撑、协调发展的高等学校。学校设立了食品科学与工程、热能与动力工程（冷冻冷藏）、轻工技术与工程（生物技术、包装工程、）、机械工程、信息工程等适应于现代服务业的理工学科专业。
依据学校“培养商学素养与专业能力相结合、知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才”的人才培养定位，结合理工科各学科专业设置特点，包装与机械工程实验教学中心形成了“强基普惠、交叉创新、学研融合、开放提高”的实践教学理念，以培养学生的工程实践能力和创新能力为根本任务和目的。
强基普惠：充分发挥机械工程及力学的基础或支撑学科的作用，强化机械和力学基础实验的作用，以学生为本，惠及广大学生。
交叉创新：在强基普惠的基础上，依据天津商业大学特色学科专业布局，重视机械工程学科专业与学校的其他学科专业，特别是包装工程专业，交叉应用，使得实验中心具有商业院校鲜明特点的实验中心，如包装专业实验室条件以及实验项目开出数量和质量居全国同行专业一流水平。
学研融合：强调科研成果及时转化为实验教学内容，实验与工程实际紧密结合，鼓励科研经费支持各种实验实践教学活动
开放提高：中心对学生的各种实践环节全面开放，同时向兄弟院校开放交流。包括：毕业设计（论文）实验、开放性实验项目、大学生训练计划项目（SRT）实验、科研支持教学实验、课外科技活动竞赛项目实验等。课外实验有力地提高了学生的实践积极性、自主性、和创新能力，学生在竞赛获奖、发表论文、专利、证书等方面取得了良好效果。
学校实验教学相关政策
为加强实验教学的规范化管理，不断提高实验教学水平，保证人才的培养质量，天津商业大学制定了一系列相应的政策文件，如：
(1)《天津商业大学关于培养创新型人才的若干意见》；
(2)《天津商业大学实验教学管理办法》；
(3)《天津商业大学本科教学质量标准》；
(4)《天津商业大学实验室开放管理办法》；
(5)《天津商业大学实验教学质量检查监控办法》；
(6)《天津商业大学教学督导工作管理办法》；
(7)《天津商业大学学生评教实施办法》；
(8)《天津商业大学实验室建设管理办法》；
(9)《天津商业大学仪器设备管理办法》；
(10)《天津商业大学优秀实验室评选办法》。
2.实验教学定位及规划
根据学校的办学指导思想及中心实验教学理念，确定了中心实验教学的定位和规划。
实验教学定位
根据培养复合型创业型应用人才的要求及教育部教学指导委员会指导意见，培养计划安排合理的理论教学和实践教学比例，满足人才知识、能力培养需要。以培养学生扎实的理论功底、较强的工程实践素养和创新能力为核心，培养知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才为目标，建设与同行相比特色鲜明的实验教学中心。
在基础实验方面，加强机械工程及力学学科基础实验对全校理工科专业人才培养的基础支撑作用，培养学生基本的工程实践素养，在师资队伍、实验体系和项目、实验条件、运行环境等方面充分高质量满足人才计划要求，普惠学生。
在专业实验方面，依据天津商业大学学科专业特点，将机械工程与材料学、轻工技术交叉融合，将交叉学科（科研）创新知识转化为实践内容，强调应用性特色人才的实践能力和创新能力培养，在师资队伍、实验体系和项目、实验条件、运行环境等方面，强调特色发展，争创同行学科专业一流，如包装工程实验部分，体现中心的综合性实力。
实验教学规划
为了培养学生扎实的理论功底、较强的工程实践素养和创新能力，实现实验教学定位，规划如下工作：
（1）依据天津商业大学理工科学科专业特点，在重视基础的同时，强化机械工程与我校轻工技术（包装工程）、食品科学与工程、热能与动力工程等学科专业的交叉融合，建设有商业院校特点的实验中心。
（2）依据实验教学理念和定位，建设一支以机械工程学科为主要背景，多学科交叉融合的高水平、有实力师资队伍。进一步完善支持教师投入实验教学的激励机制，注重培养优秀实验教学青年骨干，做好老中青传帮带工作，加大教师在实验教学工作方面的考核力度。
（3）在课程实验体系中，依据实验教学定位，合理布局各实验模块，有机结合；重视实验项目的质和量的提高，提高综合性和设计研究性实验的比例，重视新实验项目的研究与开发，增大实验项目数量，供学生课外实验选择，增强学生实验自主性。
（4）继续加强科研支持实验教学特色。目前，与包装同行相比，中心师资队伍在承担国家和地方科研任务已有一定的实力，并取得了一批成果。在已有基础上，继续做好科研成果转化为实验内容和实验项目，鼓励教师科研经费购
买教学科研共享仪器设备、支持学生科研实验、课外各种竞赛和科技活动。与同行相比（如包装工程），形成优势和亮点。
（5）实验教学开放是培养创新能力至关重要的环节。由于课内实验时数是有限的，而且多为“规定动作”，学生只能通过课外实验选择和科技活动提高创新能力。因此，在毕业设计、大学生训练计划、课外竞赛和科技活动等方面，继续大幅提高实验室开放力度，鼓励教师指导，探讨激励机制。
（6）进一步加强实验室软硬件建设。抢抓机遇，利用好学科专业的各种投资，为实验教学提供良好的实验条件和环境；同时，进一步完善管理制度和运行制度，确保实验教学的中心地位和顺利进行。
（7）加强实验教材和信息化建设。在已有的教材基础上，创造条件，鼓励教师出版有特色的实验教材，完善多媒体课件质量，提高实验项目的网络化比例。进一步完善实验教学信息化管理。
3.实验教学改革思路及方案
实验教学改革思路
依据学校办学指导思想和本中心的实验教学理念和定位，重点强调实验教学体系、内容和方法上的改革创新，建立有特色的实验教学体系，强化科研新知和现代科学技术方法转化为实验教学内容，实验与工程实际紧密结合，充分利用和研究现代和多元的教学手段和方法。同时，创新管理和运行的体制机制，提高管理水平和运行质量及效率。
实验教学改革的具体方案
（1）实验教学体系的改革与完善
为了培养工程实践素养和创新能力，落实“强基普惠、交叉创新、学研融合、开放提高”实践教学理念，并根据不同专业特点，实验教学分模块分层次及不同模式进行。中心包括机械基础实验、机械制造及自动化专业实验、包装工程专业实验、工业设计专业实验4个模块。实验教学项目分为基础型、综合型、设计研究型3个不同层次。课内实验和课外开放实验训练2种模式，工程实践能力和创新能力2个能力培养的实践教学体系
在机械基础实验模块主要以基础性和综合性实验为主，主要培养学生的认知能力和综合动手能力，机械基础实验模块覆盖学生面大。因此，“规定动作”做到经典和现代相结合，在实验条件和环境切实满足要求，切实培养认知深刻和工程规范动作娴熟的能力，同时具有初步分析和解决理论与工程问题的能力，即实践基本功底扎实。
在诸专业实验模块中主要以综合性和设计研究性实验为主，重点培养工程素养和专业素养，以及开阔创新思维和提高创新能力。因此，结合行业发展，不断更新理论教学和实验教学内容，实验项目体现现代科学技术成果。同时开发带有开拓思维的设计研究性实验，供学生开放实验选择。
注意机械基础实验模块与专业实验模块的有机衔接，强调机械工程基础学科在包装工程、工业设计等相关专业中的交叉融合和应用，交叉创新。
（2）科研成果转化为实验实习内容和项目
中心教师具有较强的科研实力，紧跟国家和行业需求，承担了国家和地方科研任务，并取得了一批成果。教师充分认识到高校的教学、科研、社会服务
的职能，“产学研”中的教学是高等学校教师第一任务。将科研和社会服务的成果转化为实验实践教学内容是高素质教师的必备要求，科研和社会实践是创造新知识的来源。因此，近些年实验中心非常重视科研成果转化为实验项目。如国家“十一五”科技支撑项目“食品包装新材料的研究与开发”（项目编号：2006BAD05A05）研发了蔬菜纸中试生产线、流延膜中试生产线，开设了“流延法大豆蛋白包装膜制作”、“蔬菜纸制备工艺实验”两个设计研究性实验，并编入了出版实验教材，中试生产线也是生产实习场所。
建立激励机制，鼓励教师将科研成果转化为实验实习项目，进一步提高数量。或鼓励学生参与教师科学研究及科研实验。
（3）完成在研天津市教改项目2项
天津市教改项目之一“包装工程专业学研结合创新实践体系的建立与实践”,在总结本专业教学与科研互利互助、相辅相成、齐头并进的实践经验基础上，深入研究和构建“学研结合创新实践体系”的内涵和外延，建立体制机制，积极实践，重在培养学生的创新能力，在全国同行专业起到示范作用。具体包括：①教学创新实验内容与科研实验内容相互转化系列实验体系建立；②教学实习内容与科研成果应用系统结合实习体系建立；③教学的课程设计毕业设计与科研真题结合系列案例库建设；④学生成果与教师科研成果的紧密结合案例库建设；⑤学生课外科技活动与教师科研结合关系长效机制；⑥学研结合创新实践体系的条件保障及激励机制建立。
天津市教改项目之二“基于项目驱动的实验教学模式研究及在机械类人才培养中的应用”，本项目以实际工程和科研项目为背景，优化实验教学内容，创建主动式实验教学模式。通过“任务设定→资料收集与任务分析→方案设计→实验过程→总结→评价”这一路径，实现由学生自主完成实验活动。探索以学生为主体、教师为主导，以问题和课题为核心的实验教学模式，力图提高学生实验过程的自主性，达到调动学生参与实验教学环节的主动性、积极性和创造性，实现提高学生工程能力和创新能力目的。通过本项目的研究，实现由“被动实验”到“主动实验”、由“灌输式”向“激励式”的实验教学模式转变，促进实验教学的改革和创新，提高工程实践教学的质量。
（4）注重实验教学方法手段改革
充分利用光、声、电等现代信息手段提高学生实验的认知水平，完善多媒体课件、动画素材库、行业生产工艺视频电子教材。
（5）建立广义的开放实验模式和制度。
近些年来，中心通过在毕业设计、SRT、课外竞赛和科技活动诸多课外实验实践环节中对学生开放实验室，人才培养取得了积极成果，学生发表论文45余篇，授权专利15项，获得了各种竞赛奖；对天津科技大学、天津职业大学院校学生实验开放，与包装企业（如赛闻包装工业公司）、天津市技术监督局等合作，企业为学生学科竞赛设立竞赛主题，并提供奖金等，实验室开放取得了有价值的经验。广义的开放实验模式就是在时间上对学生全面开放；在实验空间体系上即实践机遇和场合上全方位纳入学生实验实践空间（用武之地）。包括校内各种实践活动，及校外合作的各种机遇。
通过校内教学经费、教师科研经费、企业合作经费等多方资金保障开放实验顺利运行。真正发挥高校教学、科研、社会服务的作用，保证教学是学校第一任务。
